CORONATURA2020 literatura en cuarentena

ACTIVIDAD 2  EXPERIMENTO (la cuarentena es la culpable de este brote "creativo") Aunque ustedes no lo crean, jóvenes, ya soy un hombre viejo...pero curioso. Mi curiosidad me llevó a observar con intriga, y un poco de menosprecio, a un nuevo "entretenimiento" popular en niños y adolescentes: TIK TOK. Buscando algo que hacer, buscando una forma de entretener a mi hijo en estas largas tardes de cuarentena, descargué la aplicación, y me sumergí en este mundo.  Al principio...no sabía que hacer, donde tocar, como empezar (sigo hablando de tik tok, no sean mal pensados). Pero cuando empecé a probar los diferentes filtros, los juegos, en fin, las posibilidades que brinda, se me ocurrió una idea (que sea genial o un fracaso depende de ustedes) utilizar esta herramienta "para el bien" o sea para las clases. Esta aplicación nos permite editar imagen y sonido de una manera muy fácil, y con un poco de creatividad se pueden lograr resultados tr

ACTIVIDAD 2  "AL LECTOR" de Charles Baudelaire (6to AÑO LITERATURA) https://www.youtube.com/watch?v=Q0oIoR9mLwc 1 Ve el siguiente video. 2 Busca la letra de la canción y tradúcela. 3 ¿Qué puntos en común encuentras entre lo planteado por Baudelaire en "Al lector" y esta canción? Envía tu trabajo a: leodematte33@gmail.com FECHA DE ENTREGA HASTA EL 15/04/20 GRACIAS

https://www.youtube.com/watch?v=Y9ScU5iPd4A

Disculpen la demora en subir la Actividad, pero les estaba dando tiempo de leer el cuento, y disfrutarlo. (seguro muy pocos lo leyeron...) Las siguientes preguntas son sobre la Primera Parte (dividí el texto en dos para facilitar la tarea). 1) ¿Cuál de los consejos planteados por S. King en "Mientras escribo" están presentes en el primer párrafo del cuento? 2) ¿Por qué el anciano decide escribir esta historia? ¿En qué año el personaje escribe la historia? 3) ¿En qué dos tiempos y dos lugares transcurre este cuento? 4) ¿Cómo era la infancia de Gary en 1914? 5)¿Por qué al niño le prohíben ir más allá de la bifurcación? ¿Qué es una bifurcación? 6)¿Cómo se describe a la madre del niño? ¿Por qué el autor se preocupa por describir detalladamente a esta mujer? 7) ¿Cómo se llaman los padres de Gary? 8) ¿Qué produce la siguiente descripción en el lector? "El sol me daba en la nuca, fuerte y caliente, en los primeros cuatrocientos metros o así, pero

El hijo [Cuento - Texto completo.] Horacio Quiroga Es un poderoso día de verano en Misiones, con todo el sol, el calor y la calma que puede deparar la estación. La naturaleza, plenamente abierta, se siente satisfecha de sí. Como el sol, el calor y la calma ambiente, el padre abre también su corazón a la naturaleza. -Ten cuidado, chiquito -dice a su hijo, abreviando en esa frase todas las observaciones del caso y que su hijo comprende perfectamente. -Si, papá -responde la criatura mientras coge la escopeta y carga de cartuchos los bolsillos de su camisa, que cierra con cuidado. -Vuelve a la hora de almorzar -observa aún el padre. -Sí, papá -repite el chico. Equilibra la escopeta en la mano, sonríe a su padre, lo besa en la cabeza y parte. Su padre lo sigue un rato con los ojos y vuelve a su quehacer de ese día, feliz con la alegría de su pequeño. Sabe que su hijo es educado desde su más tierna infancia en el hábito y la precaución del peligro,

INFORMACIÓN GRAL. SOBRE LA OBRA. POEMAS ANÁLISIS ALUMNOS DE 6TO LEER y REALIZAR ACTIVIDADES FINALES. GRACIAS.                                                                                              La primera edición de “Las Flores del Mal” data de 1857 . En realidad el título que Baudelaire había concebido para su obra era “Los limbos”, aquél primer título hubiera marcado mejor el carácter católico del poema.   La publicación de esta obra suscitó un verdadero escándalo, la justicia inculpó a Baudelaire y a su editor Poulet-Malassis, de atentado a la moral pública, y la edición fue requisada. En 1861 se conoce la segunda edición de la obra, en la que aparecen treinta y cinco nuevos poemas, y, lo que es más importante, se le da la estructura y el ordenamiento definitivos . La obra está concebida como una estructura, en la que cada composición vale por sí misma, pero además por su relación con el conjunto. Supone una “arquitectura secreta”